而对于初级学校的学生来说，朝廷办免费公学，就是解决他们能不能得到教育的机会可能性的问题。
其实更确切的说，初级学校头五年的任务，更多的是扫除文盲盲。进入初级学习学习的孩子和青年，绝大部分以前是没有受教育的可能，所以他们中识字的人极少极少。
这点从初级学校一开始进行的学生分班就能看出来，除了极少数之前就受过教育的学生，按照他们的学习进度进行了分年级和班级。
其他的学生一开始都被分到了一年级，班上的同学年龄段也是像中级学校一样，同学之间年龄段相差十岁是非常常见的。然后按照他们的学习进度差异，每三个月进行一次考核，得分高、学的快的就能得到跳级待遇。
两年以后初级学校的第一批学生才完成了合适的分级分班，最后的三年级最小的孩子七岁，最大的十七岁。没办法，有些人的学习能力就是相对要差一些的。
而对于超出年龄者，朝廷考虑到新公学是新鲜事物，给了第一期招收的超龄学生更多的学习时间，时间只有五年。这五年中他们能学到多少，就完全看他们自己了。
不是朝廷不给他们足够的成长时间，而是整个社会的发展等不及。好在他们进入社会之后，还可以根据自己的发展需求，到中级学校或者高级学院进修提高。
这些高龄学生也知道自己的特殊性，所以大部门对朝廷只给了他们五年时间来学习提高，没有任何的怨言。其实他们的目标很简单，哪怕就是只会写自己的名字，也是好的。
何况这五年之中他们还可以学到很多新的知识，这可是所有人都第一次知道的知识。在这方面，他们和其他所有同学都是在同一个起跑线的，他们的优势或者说弱势，就是他们的年龄，学习新知识可能比年龄小的同学或快或慢。
而这些高龄学生其实对学习目标更明确，这点比年龄小的同学就是很大的优势。
为了到社会上能有个不错的生活，这些高龄学生最喜欢的学科，或者说最受他们欢迎的学科，是那些选修课，尤其是各种技能培训。学好一种技能，他们毕业之后，马上就能找到合适的工作赚钱养活自己，甚至养活一大家子的人。
正是这些高龄学生面临的现实问题，所以在初级学校这些年一直有个特殊现象。那就是不论年级高低，很多十四五岁以上的学生都会在每天最后的选修课上相遇。
虽然在基础学科的学习上，他们之间有些差距，使得他们分处在不同的年级或者班级，但是在技能选修课上，基础知识的作用反而不是那么大了。
技能课，更多的是看一个人的悟性，还有动手能力等实际解决问题的能力。这些能力对一个人的考察才是相对全面的，而基础知识的学习能力，虽然也重要，但是反而在成年人的社会里不再拥有那么重的比例。
由于有现实需求的动力支撑，所以这些高龄学生学起各种技能时，反而取得了比较不错的进步。其中在某项技能上非常有天赋的，只学习了一年的时间，就直接选择了毕业，去到看好他的工厂企业工作了。或者还有一小部分，决定自己创业。
对于这部分的学生来说，会写会认自己的名字，能进行简单的计算，再会一门被需要的技能，其实就可以在社会上自主生存了。
第一批高龄的学生，很少有真正学满五年时间的，大部门都是边学习，边和各地的工厂企业联系。一旦满足对方对技能的要求，大部分都会选择提前结束学业。
唯一限制他们提前结业的条件只有一个，那就是年龄，不到十五岁，朝廷是不给他们结业的。而且所有工厂企业，也没有敢雇佣年龄低于十五岁的孩童，这方面朝廷审查的非常严格，并且处罚力度也是在最高档的。
这些高龄学生和适龄孩童的学习过程形成了鲜明的对比，适龄孩童没有像高龄学生那样，面临现实的生存压力。所以对他们来说，任何出现在他们面前的新知识，都使他们产生了极大的兴趣。
所有知识摆在他们面前，对比之下对他们吸引力最大的，不是各种技能培训的选修课，而是必须学习的体育课。
各种新出现的体育运动，不管是集体项目还是各种单人项目，都受到所有学生的喜欢。只是所有体育课的成绩，不能决定自己的最终学习成绩排名。
朝廷希望的是所有学生都能得到德、智、体、美、劳全面的发展，而不是偏科太严重。
所以体育虽然很重要，可以通过锻炼提高李唐王朝下一代的身体素质，但是也只是孩童打发过剩精力的一个选项。现在学生们还很少有能认识到这些新体育运动的更深层次的意义。
体育的意义是在潜移默化的树立一个人的性格和意志品质，这方面只要学生喜欢并积极参与进去，就达到了朝廷设立体育课的目的。
体育之外，其他学科知识的学习就体现出了学生们的学习能力差异。虽然体育课也有差异，每个人的长处都不尽相同，但是知识类的学科上，这方面体现的更明显。
经过两年时间，跳级最多的孩子最高跳到了五年级，这是朝廷允许的最高跳级年级。只是这种七岁上五年级的天才孩童，在李唐王朝全国比例还是比较少的，平均每个学校也就一两个这样的天才儿童。
初级学校另一个最重要的任务，就是培养孩童树立正确的人生观和价值观。
这方面就从独立生活开始。
初级学校最小的学生是五岁，这个年纪还有一些在家里没有断奶呢。现在突然让他们和其他同龄人一起过集体生活，各种让人苦笑不得的情况，屡屡发生。
其中最多的是哭闹，很多年纪小的孩童，突然到一个陌生的环境，和其他小朋友一起住。没有了爹娘的陪伴，晚上根本就睡不好觉，不止是他们睡不好，负责管理他们生活方面的老师，更是彻夜难眠。
开学头一个月，每晚低年级的学生宿舍，都会传来让人头疼的哭闹。这个情况直到三个月之后才有了很大的改善，但是还有个别的孩童，适应能力非常差，用了半年多才适应集体宿舍的生活。
另一个也是发生在年纪小的学生身上的糗事，那就是尿床。这个情况三年后才得到了极大的改变，个别孩子八九岁了，还是会偶尔尿床。
所以李唐王朝所有的初级学校都有个非常有特色的“景点”，那就是晾晒床单、被子的地点。尤其是被尿过的床单，更是被所有学生故意的去指指点点，其实就是互相取笑来缓解自己的尴尬。
这个景点在李唐王朝的初级学校一直存在了下去，因为每年都有五岁的孩子，加入进这个群体。
这也成为了初级学校后来公认的特色之一。
独立生活另外一个就是吃饭，不再是一家人在一起吃饭，爹娘让着你了。虽然不用他们自己做饭，但是会持家的孩子，还是会利用课余时间到厨房帮忙，这样还可以为他们带来一定的收入。
这方面朝廷是非常重视的，所以对于肯独立决定来帮忙的孩童，朝廷都会给予可观的报酬，足够他们在学习生活上的开销。
这能极大的减轻他们父母的压力。
生活方面最后一个就是洗洗涮涮，洗衣服、洗脸、涮牙、洗脚、洗澡等等，都要学生尽量自己独立解决。
对于年龄特别小的学生，好在现在李唐王朝每一家都不止一个孩子在学校里学习。总有哥哥姐姐帮着弟弟妹妹完成各种生活方面的锻炼。
而对于确实只有一个孩子在学习上学的家庭，朝廷也为每个学校配置了相应的生活老师，解决他们这方面的问题。只是这个帮助时间非常有限，最多到孩子七岁的时候，就要能独立解决个人卫生问题。
而对于这样的家庭，还有个解决问题的办法，就是家长来负责孩子的生活方面。多买一些衣物给孩子换洗，而家长可以隔几天到学校里回收脏衣物。
只是孩童在一起是会互相攀比的，选择这样做的孩童越来越少。谁都想在小伙伴儿面前表现的并不比其他人差，争强好胜的心可是不分年龄，谁都有的。
另一种特殊情况则是针对有钱人家的孩童，他们可以花钱雇佣同学或者其他愿意赚这笔钱的孩童，来帮他们解决生活上的问题。这方面朝廷没有做出更多的限制，因为这也是穷学生创收的一个主要方面。
生活方面的锻炼，就能看出家庭出身不同，孩童当家的能力也是差异巨大的。穷人的孩子早当家，这是放之四海而皆准，现在看也是放之不同时空皆准的认识。
但是这也并不是说，富裕家庭的孩童就成长的慢，其实那种衣来伸手、饭来张口的娇生惯养的孩童，到了学校学习生活一两年左右，都会认识到自己身上的毛病，并积极改变的。
这也是朝廷希望看到的，只是这样的成长需要的时间有些长而已。相对来说，穷人家的孩童，懂事的时间就快了很多。一半以上五岁左右的孩童，在一入学的时候，就会帮助哥哥姐姐做各种力所能及的事情，赚钱贴补学习生活之用。
其实更确切的说，初级学校头五年的任务，更多的是扫除文盲盲。进入初级学习学习的孩子和青年，绝大部分以前是没有受教育的可能，所以他们中识字的人极少极少。
这点从初级学校一开始进行的学生分班就能看出来，除了极少数之前就受过教育的学生，按照他们的学习进度进行了分年级和班级。
其他的学生一开始都被分到了一年级，班上的同学年龄段也是像中级学校一样，同学之间年龄段相差十岁是非常常见的。然后按照他们的学习进度差异，每三个月进行一次考核，得分高、学的快的就能得到跳级待遇。
两年以后初级学校的第一批学生才完成了合适的分级分班，最后的三年级最小的孩子七岁，最大的十七岁。没办法，有些人的学习能力就是相对要差一些的。
而对于超出年龄者，朝廷考虑到新公学是新鲜事物，给了第一期招收的超龄学生更多的学习时间，时间只有五年。这五年中他们能学到多少，就完全看他们自己了。
不是朝廷不给他们足够的成长时间，而是整个社会的发展等不及。好在他们进入社会之后，还可以根据自己的发展需求，到中级学校或者高级学院进修提高。
这些高龄学生也知道自己的特殊性，所以大部门对朝廷只给了他们五年时间来学习提高，没有任何的怨言。其实他们的目标很简单，哪怕就是只会写自己的名字，也是好的。
何况这五年之中他们还可以学到很多新的知识，这可是所有人都第一次知道的知识。在这方面，他们和其他所有同学都是在同一个起跑线的，他们的优势或者说弱势，就是他们的年龄，学习新知识可能比年龄小的同学或快或慢。
而这些高龄学生其实对学习目标更明确，这点比年龄小的同学就是很大的优势。
为了到社会上能有个不错的生活，这些高龄学生最喜欢的学科，或者说最受他们欢迎的学科，是那些选修课，尤其是各种技能培训。学好一种技能，他们毕业之后，马上就能找到合适的工作赚钱养活自己，甚至养活一大家子的人。
正是这些高龄学生面临的现实问题，所以在初级学校这些年一直有个特殊现象。那就是不论年级高低，很多十四五岁以上的学生都会在每天最后的选修课上相遇。
虽然在基础学科的学习上，他们之间有些差距，使得他们分处在不同的年级或者班级，但是在技能选修课上，基础知识的作用反而不是那么大了。
技能课，更多的是看一个人的悟性，还有动手能力等实际解决问题的能力。这些能力对一个人的考察才是相对全面的，而基础知识的学习能力，虽然也重要，但是反而在成年人的社会里不再拥有那么重的比例。
由于有现实需求的动力支撑，所以这些高龄学生学起各种技能时，反而取得了比较不错的进步。其中在某项技能上非常有天赋的，只学习了一年的时间，就直接选择了毕业，去到看好他的工厂企业工作了。或者还有一小部分，决定自己创业。
对于这部分的学生来说，会写会认自己的名字，能进行简单的计算，再会一门被需要的技能，其实就可以在社会上自主生存了。
第一批高龄的学生，很少有真正学满五年时间的，大部门都是边学习，边和各地的工厂企业联系。一旦满足对方对技能的要求，大部分都会选择提前结束学业。
唯一限制他们提前结业的条件只有一个，那就是年龄，不到十五岁，朝廷是不给他们结业的。而且所有工厂企业，也没有敢雇佣年龄低于十五岁的孩童，这方面朝廷审查的非常严格，并且处罚力度也是在最高档的。
这些高龄学生和适龄孩童的学习过程形成了鲜明的对比，适龄孩童没有像高龄学生那样，面临现实的生存压力。所以对他们来说，任何出现在他们面前的新知识，都使他们产生了极大的兴趣。
所有知识摆在他们面前，对比之下对他们吸引力最大的，不是各种技能培训的选修课，而是必须学习的体育课。
各种新出现的体育运动，不管是集体项目还是各种单人项目，都受到所有学生的喜欢。只是所有体育课的成绩，不能决定自己的最终学习成绩排名。
朝廷希望的是所有学生都能得到德、智、体、美、劳全面的发展，而不是偏科太严重。
所以体育虽然很重要，可以通过锻炼提高李唐王朝下一代的身体素质，但是也只是孩童打发过剩精力的一个选项。现在学生们还很少有能认识到这些新体育运动的更深层次的意义。
体育的意义是在潜移默化的树立一个人的性格和意志品质，这方面只要学生喜欢并积极参与进去，就达到了朝廷设立体育课的目的。
体育之外，其他学科知识的学习就体现出了学生们的学习能力差异。虽然体育课也有差异，每个人的长处都不尽相同，但是知识类的学科上，这方面体现的更明显。
经过两年时间，跳级最多的孩子最高跳到了五年级，这是朝廷允许的最高跳级年级。只是这种七岁上五年级的天才孩童，在李唐王朝全国比例还是比较少的，平均每个学校也就一两个这样的天才儿童。
初级学校另一个最重要的任务，就是培养孩童树立正确的人生观和价值观。
这方面就从独立生活开始。
初级学校最小的学生是五岁，这个年纪还有一些在家里没有断奶呢。现在突然让他们和其他同龄人一起过集体生活，各种让人苦笑不得的情况，屡屡发生。
其中最多的是哭闹，很多年纪小的孩童，突然到一个陌生的环境，和其他小朋友一起住。没有了爹娘的陪伴，晚上根本就睡不好觉，不止是他们睡不好，负责管理他们生活方面的老师，更是彻夜难眠。
开学头一个月，每晚低年级的学生宿舍，都会传来让人头疼的哭闹。这个情况直到三个月之后才有了很大的改善，但是还有个别的孩童，适应能力非常差，用了半年多才适应集体宿舍的生活。
另一个也是发生在年纪小的学生身上的糗事，那就是尿床。这个情况三年后才得到了极大的改变，个别孩子八九岁了，还是会偶尔尿床。
所以李唐王朝所有的初级学校都有个非常有特色的“景点”，那就是晾晒床单、被子的地点。尤其是被尿过的床单，更是被所有学生故意的去指指点点，其实就是互相取笑来缓解自己的尴尬。
这个景点在李唐王朝的初级学校一直存在了下去，因为每年都有五岁的孩子，加入进这个群体。
这也成为了初级学校后来公认的特色之一。
独立生活另外一个就是吃饭，不再是一家人在一起吃饭，爹娘让着你了。虽然不用他们自己做饭，但是会持家的孩子，还是会利用课余时间到厨房帮忙，这样还可以为他们带来一定的收入。
这方面朝廷是非常重视的，所以对于肯独立决定来帮忙的孩童，朝廷都会给予可观的报酬，足够他们在学习生活上的开销。
这能极大的减轻他们父母的压力。
生活方面最后一个就是洗洗涮涮，洗衣服、洗脸、涮牙、洗脚、洗澡等等，都要学生尽量自己独立解决。
对于年龄特别小的学生，好在现在李唐王朝每一家都不止一个孩子在学校里学习。总有哥哥姐姐帮着弟弟妹妹完成各种生活方面的锻炼。
而对于确实只有一个孩子在学习上学的家庭，朝廷也为每个学校配置了相应的生活老师，解决他们这方面的问题。只是这个帮助时间非常有限，最多到孩子七岁的时候，就要能独立解决个人卫生问题。
而对于这样的家庭，还有个解决问题的办法，就是家长来负责孩子的生活方面。多买一些衣物给孩子换洗，而家长可以隔几天到学校里回收脏衣物。
只是孩童在一起是会互相攀比的，选择这样做的孩童越来越少。谁都想在小伙伴儿面前表现的并不比其他人差，争强好胜的心可是不分年龄，谁都有的。
另一种特殊情况则是针对有钱人家的孩童，他们可以花钱雇佣同学或者其他愿意赚这笔钱的孩童，来帮他们解决生活上的问题。这方面朝廷没有做出更多的限制，因为这也是穷学生创收的一个主要方面。
生活方面的锻炼，就能看出家庭出身不同，孩童当家的能力也是差异巨大的。穷人的孩子早当家，这是放之四海而皆准，现在看也是放之不同时空皆准的认识。
但是这也并不是说，富裕家庭的孩童就成长的慢，其实那种衣来伸手、饭来张口的娇生惯养的孩童，到了学校学习生活一两年左右，都会认识到自己身上的毛病，并积极改变的。
这也是朝廷希望看到的，只是这样的成长需要的时间有些长而已。相对来说，穷人家的孩童，懂事的时间就快了很多。一半以上五岁左右的孩童，在一入学的时候，就会帮助哥哥姐姐做各种力所能及的事情，赚钱贴补学习生活之用。